Reunião do Projeto Dados a Prova d' Àgua

Reunião com 5 alunos do Ensino Fundamental I

Reunião com 15 alunos do Ensino Fundamental II 

Histórias orais de desastres

 

A aluna Mayumi do 4° ano, participa do Projeto Dados a Prova d´água 

Cartografia social dos desastres

 

Percepção dos riscos de desastres socioambientais no entorno da escola

Cartografia Social dos desastres

 

 Mapa social do entorno da escola

A proposta consiste em estimular a percepção que cada estudante tem do lugar onde vive e relacionar a transformação da paisagem com os desastres socioambientais. 

Crise climática: como ampliar a discussão ambiental nas escolas

 

Matéria da Jornalista Verônica Fraidenraich, Canguru News mostra o trabalho de ERRD da Escola Dinorá Brito. 

Oficina de pluviometro com o EF I

 

Monitoramento das chuvas no pluviômetro

 

Pluvipet do Aluno Thiago do 6A, que participou da Oficina no dia 13 e aproveitou a chuva no mesmo dia para registrar os dados. 

Conforme o protocolo do Projeto WPD++ Ciência cidadã e aplicativo: polinização nas escolas e defesas civis, é preciso alguns cuidados para fazer o monitoramento:

1.O monitoramento das chuvas no seu pluviômetro deve ser diário. 

2. O registro vai representar o volume das chuvas que ocorrem a cada 24h. 

3. Seu pluviômetro deve ser lido sempre no mesmo horário - pelo padrão internacional da meteorologia se convencionou que a coleta de dados deve ser feita todo dia às 12h00 GMT, que equivale às 09h00 no horário de Brasília. Mas, o mais importante é que o intervalo seja constante e de 24h. 

4. O preenchimento da planilha e/ou aplicativo de monitoramento é diário. 

5. Após cada leitura esvazie o pluviômetro até o nível zero da régua, e coloque-o no mesmo local. 

O preenchimento da planilha inclui: 

▪ Data (dia/mês); ▪ Hora da coleta (hora:min);

▪ Quantidade de chuva acumulada (24h) em milímetros, desde a última leitura. O “zero” significa ausência de chuva, é muito importante registrá-lo! 

▪ Os dias sem registro, por esquecimento ou outra razão, devem ser ignorados (nunca use o zero); 

▪ Além do registro pluviométrico, podem ser inseridas observações relevantes da dinâmica das chuvas ou do período seco. Você pode enviar observações como: granizo, vendaval, enchentes, mudança brusca de temperatura, enxurradas, alagamentos, deslizamentos nas imediações, tipo de nuvens, entre outras.

E qualquer dúvida, estou à disposição de vocês <3 

Oficina de Pluviômetro

 O pluviômetro é um instrumento meteorológico utilizado para medir a quantidade de chuvas que caem num determinado lugar e num período de tempo. Há diferentes tipos de pluviômetros: os fabricados industrialmente (automáticos, semiautomáticos, os tradicionais) e os artesanais (PET).

Na oficina, vamos aprender a construir, instalar e monitorar um pluviômetro de PET que  funciona como os convencionais, armazenam a água da chuva e o estudante vai fazer a  medição todos os dias.

A oficina de  pluviômetro artesanal  faz parte de um grande projeto para formar uma rede local de

pluviômetros a fim de fazer a prevenção de risco a desastres.

As medidas feitas com o pluviômetro podem contribuir para que os estudantes percebam o aumento ou diminuição das chuvas e os impactos desse cenário. 

Como a  chuva é medida em milímetros  (mm) no pluviometro,  é preciso lembrar  que uma régua de 10 cm equivale 100 milímetros. 

Material necessário para construir um pluvi pet

➢ uma garrafa pet lisa e reta de 2 litros,

➢ estilete ou tesoura,

➢ fita adesiva grossa e transparente

➢ caneta com tinta permanente,

➢ régua e só seguir as dicas da pesquisador Maria Francisca: 

 Você também pode acessar a página do Cemaden Educação (http://educacao.cemaden.gov.br/), ir até a aba ATIVIDADES e clicar em PLUVIÔMETRO.

Fonte: WPD++ Ciência cidadã e aplicativo: polinização nas escolas e defesas civis e Cemaden Educação.

Convite para participar do Projeto Ciência Cidadã

 

A EE Dinorá Brito foi convidada para participar do  projeto WPD++ Ciência cidadã  e o principal objetivo é a formação de uma rede observacional de pluviômetros de garrafa pet e na testagem de um aplicativo de celular para a geração e circulação de dados locais, tendo como base a ciência cidadã para construir uma de redução de riscos de desastres local.

Cidades resilientes: maquete em lego

 

Maquete: Cidades resilientes

Alunos do Ensino Fundamental : 6A,6B e 6C

Disciplina : Geografia 

Para conhecer mais o trabalho sobre maquente em lego na Escola Dinorá que começou em 2009 aqui

#AprenderParaPrevenir2021, #Desastreaquicomoprevenir #EscolaDinoraBrito 

Como enfrentar os desastres naturais no Brasil?

 

Folheto informativo sobre desastres

Proposta: Conhecer e utilizar o gênero folheto informativo com o objetivo de alertar a comunidade do entorno da escola sobre os desastres socioambientais, principalmente os alagamentos envolvendo o Rio Cambuí.

Escola + Segura em ERRD

 Mudanças climáticas e desastres

Histórias orais dos desastres

Vídeo dos alunos Eduardo e Eduarda, 6C

Vídeo do aluno Eliton, aluno do 7A

Habilidades : Identificar problemas socioambientais que ocorrem no entorno da escola;

Relacionar as características do processo de urbanização com a ocorrência de desastres socioambientais (inundações, enchentes, deslizamento de encostas, queimadas, entre outros).

História oral é uma metodologia que preserva a memória individual e coletiva, e as experiências culturais, transformando depoimentos  em documentos. A nossa atividade consiste em mostrar diferentes  experiências através da vivência de  algum tipo de desastres no entorno da escola. 

Programa Escola + Segura em ERRD

 5ª Trilha Formativa: Comunidades resilientes

Rio Cambuí em São José dos Campos

Entorno da EE Prof° Dinorá Brito  e o Rio Cambuí. Imagem: Google Maps

O estudante se expressa pelas imagens que constrói no seu cotidiano. O desenho não é apenas a percepção do desastre, mas a relação de pertencimento  com o lugar vivido.

Proposta: O que você sabe sobre o Rio Cambui? 

Habilidades: Relacionar as características do processo de urbanização com a ocorrência de desastres socioambientais no entorno da escola. Entender a dinâmica da atmosfera que é influenciado por vários fatores climáticos dos quais decorrerm chuvas, ventos e  raios que afetam as famílias dos nossos estudantes. 

#AprenderParaPrevenir2021 #cemadeneducacao

Fonte:

Cemaden Educação

DISASTERS IN THE INFANT IMAGINARY: GRAPHICAL EXPRESSION AND PERCEPTION OF THE DAMAGE IN THE USAGE OF A CLASSIFICATORY SCHEME OF CIVIL DEFENSE. 

Desastres, aqui? Como prevenir?

 

O Programa Cemaden Educação promove a formação de uma rede de escolas e comunidades na prevenção de riscos de desastres. O objetivo é contribuir para a geração de uma cultura da percepção de riscos de desastres, no amplo contexto da educação ambiental e da construção de sociedades sustentáveis e resilientes.

A Escola Dinorá Brito participa da Campanha desde 2019, mas as ações de preservação  do Córrego Cambui acontecem desde 2008, quando, num só dia, mais de 200 famílias foram atingidas pelas chuvas, pois o entorno da escola faz parte do leito inundável do Córrego Cambuí:

Ações de monitoramento e preservação do Córrego Cambuí AQUI 

Para mais informações sobre a campanha 2021 AQUI

Programa Escola + Segura em ERRD

 3ª Trilha formativa: Percepção de risco

Escola + Segura em ERRD

 Riscos e Desastres no Brasil e no Estado de São Paulo

Programa Escola + Segura em ERRD

  2ª Trilha Formativa: Riscos de desastres no Brasil